Tegevused looduses

Milline on õpetaja roll loodusega seotud tegevuste läbiviimisel?

Õpetaja peaks võimaldama, suunama lapsi ise kogema ja uurima ümbritsevat. See, mida laps omandab ise kogedes, jääb paremini meelde ja kinnistub. Seetõttu on lapsel kergem seoseid luua. Õpetaja roll on pakkuda loodusteemadega tutvumist läbi mängu.

Kuidas saab täiskasvanu jagada loodust lastega?

Looduse jagamine võiks toimuda koos looduses viibimisega. Oskus näha ja kuulda, mis looduses toimub. Last tuleb suunata loodust tähelepanelikult jälgima, vaatlema. Õppimine looduses peaks toimuma rõõmsas meeleolus ja läbi kogemuste ning lapse jaoks uute avastuste kaudu.

Episoodilised mängulised võtted (näpumängud, salmid):

Vasakule astu sammu kaks,

kätega löö tugev plaks.

Liigu otse edasi,

kaheksa sammu sedasi.

Paremale liigu sa,

neli sammu hoolega.

Vasak käsi ringi teeb,

parem samuti teeb nii.

Tõsta üles parem käsi,

treeni palju, siis ei väsi.

Hüpe tagasi tee nüüd,

Räägi, mida nägid siin!

Metsas kasvab tugev tamm.

Kaselapsel õrn on samm.

Kuusel mantel okkaline.

Pajupillist tehtud vile.

Pärnaõitest teed joob laps.

Männi otsa ronib kraps.

Lepalehed korjab rahaks.

Vahtralt ninad pähe paneb.

Mänd

Üks – üks mänd.

Kaks – okkad männil kahekaupa.

Kolm – kolm aastat püsivad männil okkad.

Neli – neli mändi perekonnas: mägimänd ja harilik mänd ja siberi seedermänd ja alpi     seedermänd.

Viis – 5 cm emakäbid pikad (3-7cm).

Kuus – kuussada liiki okaspuid.

Seitse – 7 cm männiokka pikkus (4-7cm).

Kaheksa – 8-aastasel männil hakkavad alumised oksad kuivama.

Üheksa – üheksa kasutusala männil: paberiks, ehitusmaterjaliks, vineeriks, mööbliks, kütteks, tehissiidiks, plastmassiks, kunstnahaks, tsellofaaniks.

Kümme – kümme aastat läheb aega männi viljakandvuseni.

Rannu lasteaia õpetaja Karin Tuvikene